Se realizaron investigaciones en páginas de internet sobre los derechos y los valores. Todos tienen el derecho a la educación….
orientada hacia la práctica de valores…….como: la responsabilidad, honestidad, solidaridad, el amor, la
amistad y el respeto. Estos valores son algunos de los que se pueden
fortalecer y que dejaran
mucha satisfacción en la vida diaria con las personas que convivimos.
Nuestro proyecto y actividades se orientan a la generación de propuestas y acciones que tiendan a mejorar el medio ambiente.
martes, 17 de febrero de 2015
Fortalecer habilidades con el uso de las TIC´S
En internet investigar entrando a la
página de google, escribir el tema la constitución política de los estados
unidos mexicana, elegir la pagina de WIKIPEDIA en la cual seleccionaran el
significado: Es la carta que rige actualmente a nuestro país y a todos los
mexicanos. Seleccionar imágenes. Las cuales las usaran para
hacer presentación en power point y desarrollar el tema de la constitución
política.
1.-La constitución es la ley más
importante de los mexicanos.
2.-en ella se establecen
los derechos fundamentales de los mexicanos.
Asignaturas relacionadas con el desarrollo de contenidos del proyecto:
La
asignatura de Formación Cívica y Ética tanto en primaria ponen particular énfasis en la capacidad de
los estudiantes de tomar decisiones adecuadas, reflexionadas y ligadas al
ejercicio responsable de la ética y los valores.
Capacidad para mirar críticamente su entorno y reconocer expresiones de violencia y de abuso de poder como vías para enfrentar conflictos (en la pareja, las amistades, la familia, localidad, la nación o entre naciones). Asuntos como el acoso escolar y la violencia de género son especialmente importantes, así como el reconocimiento de causas sociales que pueden generar conflictos y el impacto de la violencia en la vigencia de los derechos humanos y la democracia.
Una
problemática como el bullying está relacionada directamente con dicho propósito
por ello resulta de vital importancia vincularlo con las prácticas y actitudes
que deseamos fomentar en nuestros estudiantes.
Lograr
que se detengan un momento a reflexionar sobre sus actos, no como un ejercicio
de imposición entre lo bueno y lo malo, sino como una posibilidad de que caigan
en cuenta sobre la importancia de generar relaciones sanas entre sus compañeros
de aula, sus amigos, vecinos y familiares.
De
acuerdo a los programas de estudio de la asignatura de primaria y secundaria el
proyecto se ubica en:
Formación Cívica y Ética en primaria
Con la asignatura de
Formación Cívica y Ética se continúa en primaria el proceso de construcción de la identidad
personal y de las competencias emocionales y sociales que iniciaron en
preescolar. La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas
y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo
como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política
democrática.
La
Formación Cívica y Ética en la Educación Básica está encaminada al logro de las
competencias cívicas y éticas, que permiten a los alumnos tomar decisiones,
elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos
colectivos. Su desarrollo demanda un ejercicio práctico, tanto en situaciones
de su vida diaria como ante problemas sociales que representan desafíos de
complejidad creciente. Asimismo, los aprendizajes logrados mediante el
desarrollo de las competencias pueden generalizarse a múltiples situaciones y
enriquecer la perspectiva de los alumnos sobre sí mismos y el mundo en que
viven.
Plan de estudios,
2011, Educación básica.
Énfasis
en el desarrollo de competencias cívicas y éticas
Manejo y resolución de conflictos
Capacidad para mirar críticamente su entorno y reconocer expresiones de violencia y de abuso de poder como vías para enfrentar conflictos (en la pareja, las amistades, la familia, localidad, la nación o entre naciones). Asuntos como el acoso escolar y la violencia de género son especialmente importantes, así como el reconocimiento de causas sociales que pueden generar conflictos y el impacto de la violencia en la vigencia de los derechos humanos y la democracia.
Desarrollo del diálogo y la negociación como instrumentos
para enfrentar los conflictos sin violencia.
miércoles, 14 de enero de 2015
Pensar en la violencia en las escuelas produce inseguridad debemos actuar y definir las causas.
Detente y actúa:
Un golpe, una palabra que duele o
simplemente ignorar a alguien pueden ser actos crueles que se cometen con el
simple objetivo de lastimar, de jugar o de hacer sentir a otro que somos
superiores y tenemos el control.
En este proyecto vamos a reflexionar y
descubrir cuántas veces cometemos un atropello o cuántas somos víctimas,
nuestro objetivo será contribuir a eliminar estas acciones de nuestra vida
diaria.
IMPACTO:
Una educación para la vida implica transformar la convivencia al interior de
las escuelas, adoptando actitudes cívicas, éticas y democráticas, educar de
manera integral, la paz y la equidad
entre los individuos, y
sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de atender
situaciones de violencia combatiéndola de manera conjunta.
Detectar problemas que nos molestan o que nos gustaría cambiar:
Situaciones que afectan a nuestra: escuela y comunidad. En el transcurso del ciclo escolar hemos abordado una serie de problemáticas por mencionar algunas: la contaminación ambiental, la desintegración familiar, el rezago educativo.
Aunado a eso
existen diversas problemáticas, de carácter social, económico y cultural que
enfrentan en la actualidad:
1.
Deserción escolar.
2.
Rezago educativo.
3.
Aprovechamiento escolar
4.
Desintegración familiar.
5.
Drogadicción.
6.
Violencia escolar.
Resulta indispensable reivindicar el derecho
a la educación con criterios de calidad,
justicia y equidad, respondiendo acorde a la realidad que impera: ¿qué, cómo,
cuándo, donde, por qué y para qué enseñar? Sin perjuicio de preguntarse si es
pertinente, acorde al fenómeno, educar para la vida o para el conocimiento.
Resulta fundamental promover en los
estudiantes el compromiso ético por la justicia y la igualdad de oportunidades,
desarrollando actitudes de solidaridad, respeto y responsabilidad con los
otros.
-infundir en los educandos un fuerte sentido
de protagonismo en el proceso de aprendizaje, de confianza en su aptitud para
aprender y de capacidad crítica para sentirse plenos sujetos en el entorno que
les toca vivir.
-
Incluir el civismo con énfasis en
educación para la paz, flexibilizar el
aprendizaje en matemáticas y lectura- escritura, y los compromisos por construir una escuela
mejor.
jueves, 27 de noviembre de 2014
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